Antonio aus Brasilien hat einen Brief geschickt, in dem er die Kinderrechte erwähnt. Diese gelten hier bei uns und auch in Brasilien. Lest Antonios Brief gemeinsam durch und interviewt euch anschließend gegenseitig zum Thema Kinderrechte.
Geht im Raum umher und befragt euch zu folgenden Fragen:
Welche Kinderrechte gibt es nun wirklich? Im Kinderrechte-Quiz könnt ihr euer Wissen überprüfen und vertiefen. Setzt euch im Kreis auf den Boden. Wer glaubt, dass eine Aussage wahr ist, also tatsächlich ein bestehendes Kinderrecht, steht auf. Wer meint, dass eine Aussage ist falsch ist und kein Kinderrecht darstellt, bleibt sitzen. Löse immer gleich auf, was die richtige Antwort ist.
Die UN-Kinderrechtskonvention hat insgesamt 54 Artikel, deren Ziel es ist, die Rechte des Kindes auf lokaler, nationaler und internationaler Ebene weltweit umzusetzen. Fast alle Staaten der Erde haben die UN-Kinderrechtskonvention unterschrieben (nur die USA und Somalia nicht).
Die Kinderrechte gelten also weltweit und für alle Kinder. Schaut euch in der nächsten Übung die Lebenssituationen von Kindern aus verschiedenen Teilen der Welt an.
Du als Gruppenleiter*in hast Kärtchen vorbereitet, auf denen jeweils ein Steckbrief mit Rollenbeschreibung steht. Je nach Gruppengröße bekommt nun jedes Kind bzw. jede Zweiergruppe ein Kärtchen und liest sich durch, wen sie vertreten. Achtung: sie sollten ihre Rolle den anderen Kindern noch nicht verraten. Bei Fragen und Unklarheiten kannst du ihnen helfen. Nun stellen sich alle Kinder in einer Reihe auf. Du hast verschiedene Eigenschaften/Situationen vorbereitet, zum Beispiel:
Nun liest du die erste Situation vor und alle Kinder, die das betrifft und bejahen können gehen einen Schritt nach vorn. Bei "geht in die Schule" wird zB. Miguel aus Kolumbien stehen bleiben, während Sebastian aus Österreich einen Schritt vorgehen darf. Je weniger ein Kind in seinen Rechten eingeschränkt ist, desto weiter nach vorn wird es gehen dürfen. Für manche Situationen gibt es keine explizite Erwähnung in der Rollenbeschreibung. Hier sollen die Kinder selbst entscheiden und auswählen, wie es sein könnte.
Zum Schluss bleiben alle Kinder stehen, manche haben einen weiteren Weg zurückgelegt als andere. Nun darf jedes Kind/jede Zweiergruppe ihre Rolle vorstellen und auch sagen, wie es sich bei den unterschiedlichen Situationen gefühlt hat. Hier seht ihr nun ganz gut, dass es sehr unterschiedlich ist, welche Rechte tatsächlich im Alltag eines Kindes umgesetzt werden. Es gibt hier bei vielen Kategorien und Antworten kein eindeutiges richtig oder falsch, es geht vielmehr darum, dass ihr ins Gespräch kommt und euch in unterschiedliche Situationen hineinversetzt.1
1 aus einer Gruppenstunde der Jungschar Wien
Als Abschluss spielt ihr gemeinsam Activity mit Begriffen rund um die Kinderrechte. Schneide dazu die Kärtchen aus der Vorlage. Bei jedem Begriff ist ein Symbol abgebildet. Der Mund bedeutet, dass der Begriff erklärt werden muss, der Stift bedeutet, dass gezeichnet wird und das Strichmännchen, dass Pantomime das Mittel der Wahl ist. Ihr braucht noch Zettel und Stifte und los geht’s!
Je nach Gruppengröße teilt euch in zwei Gruppen oder spielt gemeinsam in der großen Gruppe. Eine Person zieht ein Kärtchen und hat die Aufgabe, den Begriff zu erklären, zu zeichnen oder pantomimisch darzustellen. Die anderen dürfen raten. Wer den Begriff erraten hat, kommt als nächstes an die Reihe. Spielt so lange es Spaß macht. Wenn euch die zu erklärenden Wörter ausgehen, könnt ihr euch selbst noch weitere Begriffe rund um die Kinderechte ausdenken.
Reflektiert die Gruppenstunde gemeinsam mit der Fünf Finger Methode. Jeder Finger steht dabei für eine Frage:
Material
Brief von Antonio ausgedruckt, Rollenbeschreibungen auf Kärtchen ausgedruckt, Activity-Kärtchen ausgedruckt
Escape Room
Alle Infos zur Entlehnung des Escape Rooms findest du hier.
