„Ich bin nicht (so) kreativ!“ Das höre ich öfter, wenn ich mit Menschen arbeite. Dabei ist keine*r ohne Kreativität.
Vor Kurzem war ich mit meiner achtjährigen Nichte Emma übers Wochenende unterwegs. Da ich selber keine Kinder habe, nehme ich die Wesensarten der Kinder, mit denen ich zu tun habe, recht unvoreingenommen wahr. Emma ist wie alle Kinder extrem kreativ. An diesem Wochenende, wo sie sehr oft meine uneingeschränkte Aufmerksamkeit und Freiheit hatte, sprühte ihre Kreativität. Da wurden selbst erfundene Lieder gesungen, Geschichten erzählt, ihr Einhorn spielte Theater mit ihr und die eine oder andere spontane Aussage brachte alle zum Lachen.
Diese Kreativität haben wir alle für unser Leben mitbekommen. Kreativität ist eine Kompetenz, die uns hilft, etwas zu erschaffen, etwas Neues zu entwickeln, eine Idee in die Tat umzusetzen, Nützliches und Brauchbares zu machen. Für mich heißt das auch, dass ich selbst etwas gestalte, das mich zufrieden macht und mir Freude bereitet, weil es da ist, schön ist, von mir geschaffen und mich selbst damit ein ganz klein wenig gottähnlich macht.
Uns Menschen unterscheidet von den Tieren, dass wir über die Suche (z.B. nach Nahrung) hinausgehen in das bewusste Finden. Mit Offenheit, Neugierde, Begeisterung brechen wir auf und entdecken Neues in uns und in unserer Umwelt. Mit Spontanität und Flexibilität (re-)agieren wir in Raum und Zeit und kommen zu eigenständigen, neuen Ergebnissen.
Erst einmal ist mir ein Mensch begegnet, von dessen Wohnung ich erschrocken war. Sehr kahl, sehr funktional, keine Dekorationen, keine Farbe, keine Erinnerungsstücke. Es kam mir ein wenig traurig vor. Doch ich weiß von ihm, dass er eine starke pragmatische Kreativität besitzt und in seiner beruflichen Tätigkeit als Physiker schon weltbewegende Ergebnisse im Schiffsbau erzielen konnte.
Bewusster ist uns Kreativität dann, wenn es sich um ästhetische Kreativität handelt, wenn also künstlerische Ausdrucksformen gewählt werden, Werke gestaltet und kulturelle Wahrnehmungen bedient werden.
Für Kinder sind beide Dimensionen in der Entwicklung wichtig und spielen in der sinnlichen Erkenntnis der (Um-)Welt eine große Rolle. Etwas entdecken, es malen, Zusammenhänge hinterfragen, Fantasie entwickeln, etwas bauen …
Man schreibt der linken Gehirnhälfte eher die Logik, der rechten eher alles Kreative und Emotionale zu. Am besten „funktionieren“ wir, wenn wir es schaffen beide Gehirnhälften zeitgleich zu aktivieren. Die meisten Tätigkeiten im Alltag erfordern auch beides. Beim Lesen analysieren wir den Inhalt und gleichzeitig entstehen in unserer Phantasie Bilder zum Text. Da im Bereich der Bildung zumeist Logik, verbale und analytische Fähigkeiten gefragt sind, neigen Menschen dazu, ihre Intuition, ihre Kreativität, Fantasie und Emotionen hintanzustellen. Über die Jahre verlieren viele den Bezug zu ihrer Kreativität.
Kreativität lässt sich nicht so einfach trainieren wie eine Sprache oder eine Technik. Aber Kreativität lässt sich entdecken, freisetzen und ausbauen. Beginne damit wahrzunehmen, dass und wie du kreativ bist. Mache weiter, indem du für dich oder mit anderen in einen kreativen Prozess trittst z.B. in unbeschwerter Runde, wo „der Schmäh rennt“ und alle sich daran beteiligen schöpferisch zu denken. Schließlich fehlt noch der Schritt, das Überlegte auch in ein Werk umzusetzen, Sätze zu formulieren, etwas zu bauen, zu zeichnen, zu malen oder zu layoutieren.
Der Entdeckungsprozess beim Schöpfen bringt auch auf emotionaler Ebene etwas hervor. Wenn man sich ganz in ein Werk hinein vertieft, kann ein Hochgefühl entstehen, ein Glücksgefühl, Freude, Begeisterung. Man vergisst die Welt um sich und ist voll im Flow.
„Wenn ihr nicht werdet wie die Kinder…“ – ein Ausspruch von Jesus – könnte heute heißen: „Wenn ihr nicht in den Flow kommt…“
Damit man in den Flow kommt, braucht es:
Wenn wir im Flow sind, dann:
Bei uns ist es (noch) oft so:
Doch es geht auch so:
„Gib mir einen Punkt außerhalb der Erde, auf dem ich stehen kann, so will ich sie bewegen.“
Archimedes
Als Gruppenleiterin ist es eine Herausforderung der eigenen Kreativität auf die Spur zu kommen und der Kreativität der Kinder und Jugendlichen zur Entfaltung zu verhelfen. Fast alle Kinder sind gerne schöpferisch tätig. Gerade jüngere sind (noch) weltoffen, neugierig, wissbegierig und voller Fantasie. Im freien Spiel rattert das kreative Gehirn und entwickelt, schöpft und lernt.
Durch Beurteilung von außen, durch Pädagog*innen und auch durch dich als Gruppenleiter*in, kann die Schöpfungskraft einen Dämpfer bekommen – durch Kritik, durch „Drüberarbeiten“, durch zu viel Hilfe, durch zu wenig Zeit (unterschiedliche Menschen sind unterschiedlich schnell), durch vorgefertigte Schablonen und fehlendes Zutrauen. Kinder brauchen eine gute Mischung aus Ermutigung und Lob, Rückfrage und Ansporn, Freiraum und Anerkennung.
Und manchmal bleibt das Genie eines Werkes, das außerhalb der „Norm“ liegt, eben (noch) unentdeckt.
Ein paar Fragen an dich:
„Was immer du tun kannst oder erträumst zu können, beginne es. Kühnheit besitzt Genie, Macht und magische Kraft. Beginne es jetzt.“
Johann Wolfgang von Goethe
ist Dipl. Kreativtrainerin, arbeitet bei der Katholische Jugend OÖ und ist ehrenamtlich im Dienste der MinistrantInnen aktiv.
